среда, 8 марта 2023 г.

Консультация для родителей в детском саду на тему "Воспитание любовью"

 Консультация для родителей в детском саду на тему "Воспитание любовью"

Семья была и остается главным центром становления и развития ребенка. Именно вы, родители:
- вводите малыша в мир человеческих взаимоотношений;
- учите отличать добро от зла;
- жить среди сверстников.
Отношения в семье - это образец для детей, которые в ней воспитываются.
Почти весь опыт жизни в обществе дошкольник приобретает в семейном кругу через подражание старшим. В этом возрасте подражания подкрепляется заостренным желанием ребенка поступать так, как мама, папа или другие члены семьи. Вы все хотите хорошо воспитать своих детей, но одного только желания мало. Для этого нужны знания!
В наше время вам, уважаемые родители, занятым профессиональной деятельностью, озабоченным материальным обеспечением семьи, не хватает времени:
- для систематического наблюдения за ребенком,
- для глубокого изучения его развития.
Меня очень беспокоит дефицит родительской любви, что наблюдается, к сожалению, с первых лет жизни ребенка.
Симптомы этой болезни следующие:
- ребенок часто грустит, капризничает или без причины кричит;
- намеренно делает глупости или же просто нарушает правила;
- часто болеет.
К сожалению, случается так, что:
- вы не умеете и не признаете нужным показывать ребенку свою любовь,
- не признаете значимость таких отношений,
- не хотите приобрести таких умений.
Поэтому хочется обратить ваше внимание, к этим проблемам и помочь Вам:
- лучше понимать интересы, возможности, переживания, поступки ваших малышей;
- ставить в них требования, соответствующие их силам и возрасту.
Поймите:
- ребенку нужны любящие мама и папа все 24 часа в сутки.
Не комплексуйте из-за того, что малыш забирает у вас все свободное время.
Для развития ребенку нужно:
Максимально эмоциональное и позитивное, насыщенное общение с родителями!!!
Дух любви и тепла, которым полна детская комната, положительно влияет на здоровье малыша.
Но чрезмерная любовь может пагубно влиять на ребенка.
Коварная любовь - восхищение, когда:
- вы в восторге от каждого поступка ребенка,
- вы не задумываетесь над их сутью и возможными последствиями.
Чтобы в семье не вырос эгоист:
- учите ребенка замечать рядом с собой людей, у которых тоже есть свои чувства, желания, потребности, с которыми следует считаться;
- будьте мудрыми с детьми;
- будьте последовательными в момент негативных детских проявлений;
- умейте взглянуть на проблему с позиции малыша;
- стройте равноправные отношения, в которых одна правда и общее понимание добра и зла, которыми руководят взаимное, уважение и любовь;
При таких отношениях в семье невозможно применение «родительской власти», что очень часто становится непреодолимым барьером в налаживании отношений с членами семьи.

Чтобы в семье царило взаимное уважение и любовь придерживайтесь следующих рекомендаций:
Поощряйте самостоятельность своего ребенка.
Если ваш малыш нуждается в помощи, создайте такие условия, чтобы он сам нашел пути преодоления проблемной ситуации.
Не давайте готовых ответов - ваша помощь должна ограничиваться намеками, наводящими вопросами.
Отмечайте достижения ребенка. Отдайте предпочтение похвале, а не упрекам.
Не дополняйте одобрение поступков или поведения ребенка критикой.
Не пытайтесь ставить перед ребенком завышенные требования.
Не требуйте от своего ребенка больше, чем от себя.
Помните, что для ребенка положительный пример родителей значит больше их поучения.
Создайте для ребенка уголок, где будет его стол, полочки, игрушки, книги, карандаши краски, альбомы и другие предметы, необходимые для его самостоятельной деятельности, игры.
Расскажите ребенку как можно больше положительного о самостоятельности, любознательность, а также о детском саде, школе.
Помните, после 20 мин. занятий ребенку необходим перерыв, смена деятельности.
Не проводите развивающих занятий с ребенком поздно вечером.
Помните, для продуктивной деятельности ребенку необходимо спать 10 - 12 ч. в сутки, с учетом дневного отдыха (2- 2.5ч).

Развлечение: "Масленица"







 

Графика: "Праздничный салют" к 23 февраля













 

Портреты мам



 

Плоскостная лепка: "Ромашка для мамы"







 

Выступление в КТОС "Радуга" на 8 марта










 

конспектЗанятие в старшей группе детского сада. Экспериментирование с воздухом

 

Хименко Светлана Викторовна,

воспитатель БДОУ г. Омска

«Центр развития ребёнка – детский сад № 302»

 

Занятие в старшей группе детского сада.

  Экспериментирование с воздухом

Цель: Формирование элементарных навыков исследовательской работы.

Задачи: 1. Формировать умение обобщать, анализировать, делать выводы.

             2. Развивать умение формулировать предположения и самостоятельно проводить простые исследования.

             3. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение вступать в беседу, высказывать свою точку зрения, доказывать, рассуждать.

             4. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Материал: Музыкальная шкатулка, ноутбук с картинками ученых,  пакеты, ложки, трубочки, стаканы с водой, емкость с водой, пустые банки, стаканы, маленькая игрушка, магнитофон с физминуткой, пустые пластиковые бутылки, ракеты из бумаги, веер, таз с водой. Приготовить таблицы- выводы.

Ход занятия: Звучит музыка из музыкальной шкатулки.

Ребята, что это, хотите узнать? Убирайте игрушки и подходите ко мне.

- Посмотрите, что я нашла дома. Открываю.

- Что тут находится? Пустая она или нет?

- Воздух.

- А как вы это узнали? Где находится воздух? Что надо сделать чтобы это узнать?

- Провести эксперимент.

- А для этого мы отправляемся в страну знаний. Встаем прямо, заводим моторы. (Над полями, над лесами в страну знаний летим с вами) Прилетели.

- Как вы думаете, кто в этой стране работает?

- Ученые

- Что они делают?

- Экспериментируют, проводят опыты

- А для чего они это делают?

- Чтобы узнать, что то новое.

- Где работают ученые?

- Они работают в лаборатории.

- Посмотрите, какие ученые работают в стране знаний(фото на ноутбуке). Повторяем правила поведения в лаборатории.

Проходим в первую лабораторию.

- Как вы думаете, вокруг нас есть воздух? Как можно это узнать?

- Провести эксперимент.

- Для этого возьмем мешочек, откроем и попробуем поймать воздух. Посмотрите, есть цвет у воздуха?

- Нет.

- Понюхаем воздух из мешочков. Есть у воздуха запах?

- Нет. У воздуха нет запаха.

- Посмотрите вокруг. Можно увидеть воздух?

- Нет, он не видим.

-Мы с вами узнали, что воздух находится вокруг нас. Значит, мы можем попробовать воздух. Берем ложкой воздух вокруг себя, пробуем на вкус. Есть вкус у воздуха?

- Нет, у воздуха нет вкуса.

Берем трубочки, опускаем в стакан с водой, выдыхаем. Что у вас появилось в стакане?

- Пузырьки - это воздух.

- Откуда он появился?

- Из человека, в виде пузырьков.

Вешаем на доску карточки с выводами, повторяя их.

Проходим во вторую лабораторию На столе емкость с водой, пустые банки, стаканы.

- Как вы думает, в банках и стаканах есть воздух? Что будет если их опустить в воду?

 Кладем на воду маленькую игрушку(сундук), накрываем перевернутой банкой.

- Где оказался сундук? Правильно, он ушел на дно. А есть вода в банке?

- В банке нет воды, потому что там воздух.

- Что надо сделать, чтобы выпустить воздух?

- Надо банку наклонить.

- Что в виде пузырьков выходит из банки?

- Это воздух

- Значит, в банке был воздух?

Пробуем тоже самое со стаканом. Пробуют несколько человек.

- Какой мы можем сделать вывод?

- Что в банке есть воздух, он не давал воде заходить в стакан.

Воздух и в банке и в стакане, а как вы думаете, у воздуха есть форма?

- Нет.

Вешаем на доску картинку с выводом.

Ученые устали и отправляются на физминутку.

Третья лаборатория.

Можем ли мы почувствовать воздух? Как мы можем его почувствовать?

- С помощью веера.

Машем на себя веером. Что почувствовали?

- Ветер.

- Ветер – это движение воздуха. Посмотрите, у нас есть закрытые бутылки. Как вы думаете, они пустые?

- Они полные.

- Давайте проверим, попробуем их сжать. Сжимается бутылка?

- Нет.

- Почему мы не можем сжать бутылку? Почему воздух не выходит?

- Нам мешает крышка.

Открываем бутылки, сжимаем их. Бутылки стали плоскими. Дуем в бутылки, наполняем их воздухом. Сжимаем бутылку, направляя горлышко на себя.

Что почувствовали?

- Ветер.

- Откуда он появился?

- Из бутылки.

Сегодня бутылки у нас будут двигателем для ракеты. Раздаю бумажные ракеты, дети ставят их на бутылку, Ударяют по бутылке с двух сторон. Ракеты взлетают.

- Какой мы можем сделать вывод?

- Мы можем почувствовать воздух.

Четвертая лаборатория

- Ребята, мы с вами уже узнали, что воздух находится везде, в разных предметах. А сейчас я предлагаю проверить, действительно ли в наших бутылках есть воздух. Опускаем по очереди бутылки в таз с водой. Выходят пузыри из бутылки?

- Да

- А чем наполняется бутылка?

- Водой

- Правильно. Воздух вышел и освободил место для воды. Какой мы можем сделать вывод? Есть ли воздух в  бутылке?

- Да, он выходит пузырьками в воду.

Приглашаем всех ученых пройти на конференцию. Садимся на стульчики.

- Про что мы сегодня с вами узнавали? Для того, что бы больше узнать про воздух, что мы проводили? Какие открытия мы сделали? Повторяем по карточкам. Вам понравилось быть учеными?

А теперь пора возвращаться в детский сад. Заводим моторы:

- Над полями, над лесами, в детский сад летим мы с вами. Вот мы и вернулись  в группу. Несите наши ракеты и ракетоносители в шкафчики.