ПАМЯТКА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК
ПЕРЕД ШКОЛОЙ
Ребенок должен называть:
•
ФИО (собственные и родителей, свой домашний адрес, город, страну;
• Самые распространенные растения, животные;
• Последовательность Частей суток, Дней недели, Времен года,
Месяцев, их количество
•
Профессии родителей;
другие профессии, виды спорта (футбол, баскетбол.)
• Имена известных писателей, поэтов, композиторов;
• Знать и
выполнять основные правила дорожного движения;
•
Праздники (Новый год, День Российской
армии, 8 марта, День Победы и др)
• Цвета и их оттенки; геометрические формы;
•
Называть и различать величины (высокий- низкий; длинный–короткий и т. д)
Ребенок должен понимать разницу между:
• «право» и «лево»; улицей, городом и страной;
фруктами, ягодами, овощами, деревьями и кустарниками;
• зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними
животными;
•
буквами и звуками, гласными и согласными (глухими и звонкими).
Ребенок должен уметь :
ФЭМП:
•
Считать до 20; от 10 до 1; называть порядковые числительные в пределах 10 (I, II, III, IV); называть место
числа в числовом ряду, называть его соседей
• Пересчитывать предметы,
отсчитывать заданное количество предметов; считать на слух, на ощупь
• Уметь раскладывать
число на два меньших (5 это 3 и 2, а из двух меньших составлять большее (2 и 2= 4)
•
Понимать и выполнять простые арифметические действия на «сложение» и «вычитание»;
• Решать простые арифметические задачки на сложение и вычитание
(На дереве сидело 2 снегиря, прилетел еще 1. Сколько снегирей стало на дереве?;
На тарелке лежало 4 яблока, Паша съел 2. Сколько осталось яблок);
Обучение грамоте:
•
Выделять заданный звук в потоке речи (хлопни, когда услышишь звук Ж);
•
Определять позицию звука в словах ( где находится звук в слове: в
начале, в середине, в конце);
•
Владение навыками звукового (фонетического) разбора слов (последовательно
выделять все звуки в слове, например ЖУК: первый звук Ж-согласный; второй звук У –
гласный; третий звук К-соглас, твердый);
• Различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие
согласные, твердые и мягкие согласные.
• Делить слова на слоги (МА-МА, членить предложения на слова.
Составлять предложения из 3 - 4 слов.
Развитие речи:
•
Описывать предмет, учить стихотворение, выразительно пересказывать небольшие тексты;
• Составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке;
•
Использовать обобщающие понятия (мебель, посуда, транспорт и т. д.);
•
Правильно образовывать названия детенышей и птиц (у лисы – лисенок)
•
Правильно употреблять предлоги (в, над, за, под, из-за, из-под, между, со)
•
Употреблять в речи существительные в уменьшительно-ласкательной форме (столик, цветочек)
•
Образовывать притяжательные прилагательные (лапа медведя, чья лапа – медвежья,
относительные прилагательные (матрешка из дерева – деревянная)
•
Изменять существительные по числам (стол – столы; дом - дома); по падежам (много столов)
•
Согласовывать существительные с числительными (2 заяц, 2 зайца, 3 зайца, 4 зайца, 5 зайцев)
Интеллектуальное развитие
• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы,
отгадывать загадки;
• находить лишний предмет в группе; добавлять в группу
недостающие предметы;
• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
•
группировать предметы по признаку и называть его (все треугольные, все большие, все синие);
•
восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в
правильной последовательности.
Графомоторные навыки
• Вырезать изображения по контуру, вырезать геометрические
фигуры;
•
правильно держать ручку и карандаш в руке; проводить непрерывные прямые,
волнистые, ломаные линии; обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от
бумаги; уметь рисовать
по клеточкам и точкам; уметь дорисовать
отсутствующую половину симметричного рисунка; копировать рисунок с образца; уметь продолжить штриховку
рисунка; уметь аккуратно
закрашивать рисунок, не выходя за контуры.
Комментариев нет:
Отправить комментарий